Индијски маоисти против вируса држали су школе затворене 500 дана до разорног ефекта

90 одсто испитаних родитеља жели да се школе поново отворе

„34 одсто сеоске деце од 10 до 14 година не може да прочита и разуме једну реченицу“

Све је више доказа да је Цовид-19 значајно погоршао школске ученике у Индији.

У недостатку физичких учионица и без уређаја или интернета неопходних за приступ онлајн школи, скоро 40% ученика у сиромашним домаћинствима уопште није студирало.

Ови налази део су извештаја Школска деца на мрежи и ван мреже, или скраћено Школа, којим координирају истраживачи Нирали Бакхла, Јеан Дрезе, Випул Паикра и Реетика Кхера, на основу анкете спроведене у 15 држава у скоро 1,400 домаћинстава у августу. Око 60% домаћинстава живи у руралној Индији, што је нешто мање него за целокупно становништво, а 60% је представника заједница Далит и Адиваси. Да би се измерио утицај на мање привилеговане породице, волонтери су се усредсредили на домаћинства у којима ће деца вероватно бити уписана у одељења 1-8 у јавним школама, а не у приватне.

Када је пандемија захватила, Индија је имала отприлике 265 милиона деце је уписано у школу, укључујући примарне и више нивое, при чему се већина ослања на јавне системе.

Од марта 2020. године школе у ​​Индији су углавном затворене, а тек повремено су поново отворене за средњошколце. Разговор око поновног отварања испрекидан је забринутошћу да ће потенцијални трећи талас Цовид-19 првенствено утицати на децу јер тренутно нису у могућности да се вакцинишу.

Извештај истиче индијски велики дигитални јаз и објашњава зашто, упркос страховима од Цовид-19, преко 90% испитаних родитеља жели да се школе поново отворе.

Нема уређаја за онлајн школу

Од Процене индијске владе, најмање 30 милиона школараца нема приступ паметним телефонима или уређајима за онлајн школовање. У стварности је овај број вероватно далеко већи. Уницеф, на пример, процењује да само једно од четворо деце има приступ дигиталном уређају и интернету.

Налази у школском извештају указују на то да скоро половина деце у руралној Индији нема средстава за учење на мрежи. Постоји још неколико препрека које су такође омеле њихово образовање.

Школе такође нису могле пружити значајну подршку таквој деци, често остављајући породице да се саме сналазе у замршеностима интернета. Ово је теже за породице где њихова деца уче прве генерације и ниједна одрасла особа код куће није у могућности да помогне у извођењу наставе.

Неки наставници су, међутим, много улагали у своје ученике и покушали су им помоћи да превазиђу ове препреке. „Истраживање је открило импресиван низ иницијатива брижних наставника. Неки су сазивали часове у малим групама на отвореном, или у нечијем дому, или чак у свом дому ” аутори су приметили. „Други су допунили телефоне деце којој је недостајало новца или су им позајмили сопствене телефоне за онлајн учење.

Ипак, то су били изузеци, а не правило. Већина ученика, посебно из индијске маргинализоване касте или племенских заједница, много је патила због затварања школа.

Губитак писмености

Користећи стопу писмености земље за узраст 8-12 и 10-14 година из Пописа 2011. као основу за поређење, показало је истраживање да деца из породица са касте и племена са распореда (СЦ/СТ) доживели значајан пад способности читања чак и једноставних реченица.

Према пописним подацима, ниво писмености у групи од 10 до 14 година достигао је 91% пре једне деценије. Међутим, други извештаји имају различите налазе у погледу нивоа писмености. У годишњем извештају о статусу образовања за 2018. годину наведено је да би око половине ученика одељења 5 могло положи своје тестове основних вештина читања.

Пописом се рачуна да је особа писмена ако „може разумети и читати и писати на било ком језику“. У истраживању школе, дете се рачуна као писмено ако је могло да прочита пробну реченицу на локалном језику „течно“ или „са тешкоћама“. (Реченица је била „Од пандемије коронавируса школе су затворене.“) С обзиром на великодушнију дефиницију писмености у истраживању, аутор студије тврди да резултати нису требали забележити драматичан пад. Али јесу.

„Контраст између бројки школе и пописа сувише је оштар да би се вероватно могао објаснити непривилегованом позадином школске деце“, додају они.

„Да погледамо ово на други начин, „стопа неписмености“ у старосној групи од 10 до 14 година међу сеоским домаћинствима СЦ/СТ у узорку Школе (39%) је више од четири пута већа од просека за сву децу од 10-14 година у школама пре 10 година (9%), ” аутори су приметили. "Такви су комбиновани ефекти хроничне неједнакости и кривог закључавања."

Овај мрачни сценарио знатно се погоршава чињеницом да деца се аутоматски унапређују у више разреде и само ће заостајати како часови постају изазовнији. И многи ће вероватно на крају одустати.

Извор: кварц

претплатити се
Обавести о
guest
3 Коментари
Најстарије
Најновији Већина гласова
Инлине Феедбацкс
Погледајте све коментаре

ken
Кен
КСНУМКС пре месец дана

Боже, како смо уопште преживели без владиних логора за индоктринацију!

Ultrafart the Brave
Ултрафарт храбри
КСНУМКС пре месец дана

Оно што овде недостаје је било какво признање да је већина свих индијских држава прешла са „вакцина“ на ефикасну рану медицинску профилаксу и лечење за Цорона Цхан, који је наводно избрисао сваку „пандемију“ Цорона Цхан -а у већем делу Индије.

https://www.thedesertreview.com/opinion/letters_to_editor/ivermectin-saves-india/article_14b1f1d6-cd2f-11eb-8b78-9710d864f627.html

https://covexit.com/the-mystery-behind-india-success-in-flattening-the-curve/

Зашто онда овај чланак имплицитно претпоставља да су „вакцине наша једина нада“? Шта је тачно, са наводно затварањем свих школа ради безбедности деце? Да ли чланак ограничава своју анализу на Тамил Наду, државу која је одлучно одбила да користи ефикасне третмане за Цорона Цхан?

Упитни умови би волели да знају.

kev
кев
КСНУМКС пре месец дана

Маоисти не затварају школе, они их отварају! када је Мао дошао на власт 15% цхиниса је било писмено, 20 година касније та бројка је била 80%. Све што запад мисли да зна о Маоу је погрешно

Анти-Империја